A UNESCO, agência de educação das Nações Unidas (ONU), emitiu um apelo a regulamentações rigorosas que regem a utilização de ferramentas de IA, nomeadamente o chatbot ChatGPT, em ambientes educativos. A organização manifestou profundas preocupações sobre as implicações éticas da implantação de programas generativos de IA nas escolas e destacou o impacto potencial no bem-estar emocional das crianças e na susceptibilidade à manipulação.
Este apelo à ação sublinha a necessidade de envolvimento público, supervisão governamental e salvaguardas para garantir a integração responsável da IA na educação.
Embora as tecnologias de IA sejam consideravelmente promissoras na assistência aos estudantes, incluindo aqueles com necessidades especiais, a UNESCO enfatiza a necessidade de uma implementação cautelosa.
Audrey Azoulay, presidente da UNESCO, reconheceu que a IA generativa pode ser um recurso valioso para o desenvolvimento humano, mas também alertou para o seu potencial de danos e preconceitos. Ela sublinhou que a utilização de ferramentas de IA na educação exige o envolvimento activo de professores, alunos e investigadores na sua concepção, bem como regulamentações governamentais abrangentes para garantir a segurança e a eficácia.
Embora a UNESCO não tenha especificado uma idade mínima para a utilização de ferramentas de IA nas escolas, destacou que o ChatGPT tem um limite de idade inferior de 13 anos. No entanto, muitos especialistas consideram este limite demasiado baixo, defendendo que a legislação aumente o limite de idade para 16 anos. Este apelo a uma supervisão mais rigorosa reflecte preocupações crescentes sobre o impacto da IA na educação, incluindo receios de plágio e fraude, bem como a potencial comercialização de soluções de IA no sector educativo.
Como os professores se sentem em relação ao ChatGPT?
De acordo com a pesquisa da Homeschool Plus, professores e educadores têm sentimentos confusos sobre o ChatGPT na educação básica (do jardim de infância ao 12º ano). Embora 42% dos educadores do ensino doméstico apoiem-no, prevalecem as preocupações sobre a identificação do trabalho gerado pela IA. Enquanto isso, os professores, com 57% neutros sobre o assunto, veem benefícios potenciais para alunos com necessidades especiais e tecnologia de ensino.
No entanto, 98% dos professores expressam preocupações, principalmente sobre a trapaça, a redução do pensamento crítico e o risco de os alunos se tornarem excessivamente dependentes da tecnologia.
Os professores reconhecem os benefícios potenciais do ChatGPT, como a preparação dos alunos para carreiras baseadas em tecnologia. Eles também reconhecem como o ChatGPT pode ajudar na geração de solicitações por escrito, na avaliação de tarefas e na redução da carga de trabalho geral.
Os danos da IA generativa para as crianças na escola
O uso de ferramentas de IA como o ChatGPT nas escolas apresenta uma série de riscos para os alunos. Em primeiro lugar, os alunos podem contornar as restrições de idade para gerar conteúdo para as suas tarefas, o que leva à trapaça. Os verificadores de plágio e os professores muitas vezes podem detectar conteúdo ingênuo, tornando-o um empreendimento arriscado.
Além disso, existem preocupações sobre o potencial declínio das capacidades de IA ao longo do tempo, o que poderia tornar imprudente que os estudantes confiassem apenas nestas ferramentas, destacando a importância de uma investigação aprofundada. Os estudantes devem considerar as consequências a longo prazo da utilização de conteúdos gerados por IA, uma vez que as escolas e universidades podem revisitar o seu trabalho, descobrindo plágio e comprometendo as suas credenciais académicas.
Além disso, a falta de regulamentação clara em torno das ferramentas de IA, incluindo o ChatGPT, deixa os alunos sem orientações para uma utilização responsável. Além disso, os chatbots de IA podem fornecer informações enganosas ou tendenciosas, potencialmente promovendo agendas políticas ou deturpando factos. Em última análise, embora as ferramentas de IA ofereçam atalhos, os estudantes devem estar cientes de que confiar em tecnologia não desenvolvida acarreta riscos e que os métodos tradicionais de investigação e aprendizagem continuam a ser a abordagem mais segura.
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source – mpost.io
